OBJETIVO GENERAL
El presente curso busca presentar las principales líneas teóricas de la Escuela de Liubliana así como exponer el concepto de diferencia sexual en el psicoanálisis lacaniano
con la finalidad de introducir la relevancia del idealismo alemán en torno a los estudios de la sexualidad, estudiar la noción de diferencia sexual en la filosofía de Žiẑek, Zupančič y Copjec, el carácter ontológico de la diferencia sexual y debatir las diferencias entre los estudios de la diferencia sexual y la Teoría Queer. PROGRAMAUNIDAD I: La Escuela de Liubliana
1. Introducción al Idealismo Alemán 2. Psicoanálisis lacaniano y sexualidad 3. La singularidad de la Escuela de Liubliana En esta primera unidad se realizará una introducción a la Escuela de Liubliana, comenzando con una entrada a los conceptos generales del Idealismo Alemán, seguido por una introducción de la cuestión de la sexualidad para el psicoanálisis lacaniano, con la finalidad de hacer visible la singularidad de la Escuela de Liubliana en la relectura de estas dos escuelas de pensamiento. UNIDAD II: Las perspectivas de Žiẑek, Zupančič y Copjec. 1. La diferencia sexual como un antagonismo 2. Las fórmulas de la sexuación y las antinomías kantianas 3. La diferencia sexual y la ontología En esta segunda unidad se trabajará sobre las perspectivas de Žiẑek, Zupančič y Copjec acerca de la diferencia sexual, prestando atención a cómo Žiẑek la percibe como un antagonismo, mientras que Copjec la aborda desde una relectura de las antinomías kantianas a partir de las fórmulas de la sexuación, finalizando con la relación problemática entre la diferencia sexual y la ontología. UNIDAD III: Diferencia sexual y género 1. El género como construcción sexual 2. El giro materialismo frente al constructivismo queer 3. El cuerpo y la diferencia sexual En esta tercera unidad se trabajará la tensión que existe entre los conceptos de diferencia sexual y género, haciendo expresa sus diferencias centrales, así como el aporte de los nuevos materialismos en la discusión con el constructivismo. En este sentido, se rescatará la noción de cuerpo como una clave necesaria para abordar una crítica a los estudios con perspectiva de género desde la diferencia sexual |
Daniel es, licenciado en Filosofía por la Universidad Católica Cecilio Acosta de la República Bolivariana de Venezuela. Magister Scientiarum en Filosofía por la Universidad del Zulia de la República Bolivariana de Venezuela. Actualmente Doctorando en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires de la República Argentina. Becario Doctoral del CONICET e investigador del Instituto de Filosofía Dr. Alejandro Korn de la Universidad de Buenos Aires con el proyecto de investigación "Teoría Queer y politización de la sexualidad. Una genealogía política de los regímenes somatopolíticos y las prácticas de resistencia y subversión". Miembro investigador de INVECOM (Investigadores Venezolanos de la Comunicación), autor del libro "el marxismo latinoamericano: una traducción gramsciana". Miembro del Grupo de Investigación "Nuevos materialismos de la diferencia sexual" y de la Red Iberoamericana Foucault. Participante de numerosos congresos nacionales e internacionales, y escritor de una veintena de artículos científicos en el área de filosofía de género, filosofía política y epistemología de la comunicación
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DESTINATARIOS (AS)
El curso está dirigido a estudiantes universitarios de grado y posgrado, docentes de todos los niveles, activistas y militantes de movimientos sociales, integrantes de la sociedad civil, periodistas, comunicadores, trabajadores sociales, gestores de organizaciones no gubernamentales, profesionistas interesados en pensamiento crítico, estudios de género, filosofía, temas sociales y políticos que caracterizan la diversidad de nuestra Latino América; a personas interesadas por pensar y cuestionar su realidad latinoamericana.
INSCRIPCIÓN
1. Llenar y enviar la solicitud de inscripción (abajo en esta página)
2. Hacer el pago a través de Paypal
3. Enviar el comprobante de pago a [email protected]
* Se puede realizar el pago en el interior de México a través de deposito, transferencia bancaria o PayPal
* Pagos fuera de México, sólo a través de PayPal
2. Hacer el pago a través de Paypal
3. Enviar el comprobante de pago a [email protected]
* Se puede realizar el pago en el interior de México a través de deposito, transferencia bancaria o PayPal
* Pagos fuera de México, sólo a través de PayPal
Costo del curso
Centro América y América del Sur$1000.00 MXN (49 USD aproximadamente)
$800.00 MXN* * (tarifa con descuento por pronto pago, aplica hasta el 04 de abril) único pago |
Estados Unidos y Europa$64 USD
$51 USD* *(tarifa con descuento por pronto pago, aplica hasta el 04 de abril) único pago |
Estructura
El curso tiene una duración de 09 semanas.
Para su acreditación es necesario la participación en al menos 8 foros de discusión y la realización de un trabajo final.
Para su acreditación es necesario la participación en al menos 8 foros de discusión y la realización de un trabajo final.
TRABAJO SEMANAL
Consiste en elaborar un reporte de lectura de mínimo 300 palabras, que dé cuenta del movimiento intelectual que genera en nosotros lo leído. Es el espacio para expresar lo que suscita en nosotros el texto: las incomodidades, preguntas, perplejidades y la posibilidad de pensar a partir de eso, nuestra propia realidad y los nuevos escenarios para pensarnos de otra forma. El reporte es un ejercicio para dialogar con el texto y con nosotros mismos, un esfuerzo por dar estructura a los pensamientos y pensar lo pensado y a partir de ello, para movilizar a nuestros compañeros con su lectura.
Este ejercicio, además de tener intenciones pedagógicas, es la posibilidad de juntos abordar el tema. Estamos convencidos que el conocimiento se construye comunitariamente y es en este ejercicio, que emerge la posibilidad de, a través de la lectura que todos realizamos de los reportes de lectura, suscitar un desplazamiento en cada uno de nosotros. Es decir, solo surge lo nuevo en la movilización de nuestros pensamientos y el único que puede movilizarlos es la interacción con el otro. Por ello, es importante una vez subidos los reportes, leer lo de los demás para interaccionar, problematizar y construir conocimiento desde la diversidad de puntos de vista que se evidencian a partir de un mismo texto.
Cronograma Semanal
Viernes Se suben lecturas
Sábado Lectura
Domingo Lectura
Lunes Lectura
Martes Día límite para subir el reporte de lectura
Miércoles Reacciones colectivas
Jueves Reacciones colectivas
Viernes Se suben nuevas lecturas
Este ejercicio, además de tener intenciones pedagógicas, es la posibilidad de juntos abordar el tema. Estamos convencidos que el conocimiento se construye comunitariamente y es en este ejercicio, que emerge la posibilidad de, a través de la lectura que todos realizamos de los reportes de lectura, suscitar un desplazamiento en cada uno de nosotros. Es decir, solo surge lo nuevo en la movilización de nuestros pensamientos y el único que puede movilizarlos es la interacción con el otro. Por ello, es importante una vez subidos los reportes, leer lo de los demás para interaccionar, problematizar y construir conocimiento desde la diversidad de puntos de vista que se evidencian a partir de un mismo texto.
Cronograma Semanal
Viernes Se suben lecturas
Sábado Lectura
Domingo Lectura
Lunes Lectura
Martes Día límite para subir el reporte de lectura
Miércoles Reacciones colectivas
Jueves Reacciones colectivas
Viernes Se suben nuevas lecturas
TRABAJO FINAL
El trabajo final consiste en la elaboracion de un ensayo en el que se desarrolle algún tema o problemática abordado en el curso.
Formato:
Tipo de letra Arial Narrow de 12 puntos, 1.5 de interlineado, a renglón seguido, texto justificado y no utilizar sangrías en la primera línea. Antes de cada título dejar un renglón. Tamaño carta. El título del archivo electrónico corresponderá a los apellidos y nombre del primer autor. Ejemplo: ArellanoJimenezLaura.docx
Especificaciones del documento:
Datos de Identificación
• Resumen, extensión máxima 200 a 250 palabras.
• Introducción, que describa sintéticamente el objetivo y elementos centrales del ensayo.
• Desarrollo, que incluya una serie de subtítulos definidos por el autor para el abordaje más adecuado de la temática.
• Conclusiones o Propuestas, que reafirme las principales aportaciones del trabajo, plantee nuevas interrogantes o perspectivas, aporte reflexiones y/o propuestas relevantes y pertinentes.
• Referencias, preferentemente utilizar el Formato de la Asociación Psicológica Americana (APA).
• Extensión, 10 cuartillas como máximo, 4 cuartillas mínimo.
Formato:
Tipo de letra Arial Narrow de 12 puntos, 1.5 de interlineado, a renglón seguido, texto justificado y no utilizar sangrías en la primera línea. Antes de cada título dejar un renglón. Tamaño carta. El título del archivo electrónico corresponderá a los apellidos y nombre del primer autor. Ejemplo: ArellanoJimenezLaura.docx
Especificaciones del documento:
Datos de Identificación
- Título.
- Nombre del autor y correo electronico
• Resumen, extensión máxima 200 a 250 palabras.
• Introducción, que describa sintéticamente el objetivo y elementos centrales del ensayo.
• Desarrollo, que incluya una serie de subtítulos definidos por el autor para el abordaje más adecuado de la temática.
• Conclusiones o Propuestas, que reafirme las principales aportaciones del trabajo, plantee nuevas interrogantes o perspectivas, aporte reflexiones y/o propuestas relevantes y pertinentes.
• Referencias, preferentemente utilizar el Formato de la Asociación Psicológica Americana (APA).
• Extensión, 10 cuartillas como máximo, 4 cuartillas mínimo.
Aula en Línea
El curso en su modalidad virtual, tiene como escenario el aula en línea a través de nuestra plataforma en Moodle. Este espacio virtual está enfocado en la importancia de la textualidad, como una forma de expresar y de crear ideas a partir de las lecturas atentas de los textos asignados para cada sesión. Esta modalidad opera sobre la premisa que, el conocimiento se construye comunitariamente. Por ello, a partir de las lecturas señaladas el alumno tendrá de viernes a lunes (4 días), para realizar la lectura y subir a más tardar el martes su reflexión escrita con la finalidad de generar la interacción con los compañeros del aula, para ir construyendo el tema desde la diversidad de perspectivas propias. De esta forma, a más tardar el martes se sube el texto que cada uno realiza sobre las lecturas y, miércoles y jueves desarrollamos comunitariamente el abordaje del texto.
En este sentido, el aula en línea es un espacio que está estructurado desde la interacción de los participantes. No hay propiamente un profesor que sea el erudito frente a alumnos que desconocen el tema. El aula está conformada por ignorantes-conocedores, es decir, personas que trabajan un tema desde el desconocimiento, conociendo otras cosas, que les permitirá ir relacionando lo nuevo desde lo que cada uno sabe, desde la experiencia propia y desde ahí, ir cuestionando, trabajando, dejándonos interpelar por lo que el texto desconocido nos muestra.
En este sentido, el aula en línea es un espacio que está estructurado desde la interacción de los participantes. No hay propiamente un profesor que sea el erudito frente a alumnos que desconocen el tema. El aula está conformada por ignorantes-conocedores, es decir, personas que trabajan un tema desde el desconocimiento, conociendo otras cosas, que les permitirá ir relacionando lo nuevo desde lo que cada uno sabe, desde la experiencia propia y desde ahí, ir cuestionando, trabajando, dejándonos interpelar por lo que el texto desconocido nos muestra.
Calendario
Inicio de curso 16 de abril
Termino del curso 18 de junio
Entrega de trabajo final 25 de junio
Entrega de constancias digitales 30 de junio
Termino del curso 18 de junio
Entrega de trabajo final 25 de junio
Entrega de constancias digitales 30 de junio
TÉRMINOS Y CONDICIÓNES
Inscripción
1. Para poder acceder al curso es necesario llenar y enviar la solicitud de inscripción, así como el comprobante del pago.
2. Una vez recibido la solicitud y el pago, se generará un usuario y contraseña para acceder al curso. Está información será enviada los días previos al inicio del curso.
Devoluciones
Las devoluciones del pago de una actividad podrán ser efectuadas cuando:
1. El Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos cancele su actividad
2. Cuando el participante solicite darse de baja tres días antes del inicio de la actividad.
Cancelación de la actividad
El Centro puede cancelar su actividad si la cantidad de participantes no es la suficiente para llevarla acabo.
Constancia
1. Las constancias se emitirán en formato digital a las persona que tengan la participación requerida en los foros y entregue el trabajo final. Se enviará la constancia al correo electrónico indicado en la inscripción.
2. La estructura del curso está basada en la participación activa en los foros de discusión, en la interacción de los participantes para construir comunitariamente un pensamiento crítico. En este sentido, la riqueza del curso se encuentra en los foros de discusión, espacio para la expresión, la reflexión, la emergencia de lo nuevo y la construcción de posibilidades otras de pensar nuestra realidad. Por ello, la condición para que el curso se realice y logré su objetivo se encuentra en la interacción comunitaria en los foros. Si el curso no logra tener un buen número de alumnos y participación constante, el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos tendrá que suspenderlo.
1. Para poder acceder al curso es necesario llenar y enviar la solicitud de inscripción, así como el comprobante del pago.
2. Una vez recibido la solicitud y el pago, se generará un usuario y contraseña para acceder al curso. Está información será enviada los días previos al inicio del curso.
Devoluciones
Las devoluciones del pago de una actividad podrán ser efectuadas cuando:
1. El Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos cancele su actividad
2. Cuando el participante solicite darse de baja tres días antes del inicio de la actividad.
Cancelación de la actividad
El Centro puede cancelar su actividad si la cantidad de participantes no es la suficiente para llevarla acabo.
Constancia
1. Las constancias se emitirán en formato digital a las persona que tengan la participación requerida en los foros y entregue el trabajo final. Se enviará la constancia al correo electrónico indicado en la inscripción.
2. La estructura del curso está basada en la participación activa en los foros de discusión, en la interacción de los participantes para construir comunitariamente un pensamiento crítico. En este sentido, la riqueza del curso se encuentra en los foros de discusión, espacio para la expresión, la reflexión, la emergencia de lo nuevo y la construcción de posibilidades otras de pensar nuestra realidad. Por ello, la condición para que el curso se realice y logré su objetivo se encuentra en la interacción comunitaria en los foros. Si el curso no logra tener un buen número de alumnos y participación constante, el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos tendrá que suspenderlo.