OBJETIVO GENERAL
El objetivo del curso es ofrecer una primera aproximación a la línea de pensamiento y autores conocidos como la Escuela de Cuernavaca, la cual puede ser considerada como uno de los núcleos de reflexión crítica más relevantes de la segunda mitad del siglo XX y continúa inspirando distintas luchas en México y América Latina. Esta primera aproximación busca ir a una de las fuentes más importantes de dicho pensamiento, el intelectual desprofesionalizado Iván Illich. A partir de trabajar conceptos clave de la propuesta illichiana como el de convivencialidad, se pasará a conocer algunos de los exponentes más representativos de este movimiento intelectual que invierte la praxis política tradicionalmente entendida como la toma de los órganos de poder hacia una organización desde la base social y la autonomía. Se revisarán textos y autores representativos, así como líneas de pensamiento que se abrieron desde este proyecto político crítico a la modernidad y a la era industrial para finalmente plantearse seriamente la pregunta de si existe en realidad algo así como una escuela de Cuernavaca, o más bien deberíamos hablar de una inspiración diversa y poliforme de opciones que comparten ciertas ideas en común.
A partir de este recorrido, se espera que las y los participantes cuenten con los conocimientos generales de dicha propuesta, a lo cual se le suma la posibilidad de futuros cursos de profundización sobre alguna de las vetas abiertas por el presente curso.
Preguntas fundamentales que guían el curso
¿Se puede hablar de una Escuela de Cuernavaca que reúna los distintos pensamientos que se detonaron alrededor de varios personajes que habitaron en dicha ciudad alrededor de las décadas de los 60´s, 70´s y 80´s del siglo XX? ¿Cuáles son los conceptos claves de dicho pensamiento y en qué consiste su proyecto político? ¿Cuál fue el papel de Iván Illich en la gestación de dichos conceptos? ¿Quiénes son sus principales exponentes intelectuales y
activistas desde Iván Illich hasta hoy en día? ¿Tiene actualidad esta crítica política tan revolucionaria para la segunda mitad del siglo XX? ¿Cuál es su status en la coyuntura política actual? ¿Cómo podemos analizar el presente y organizar un futuro con una política desde abajo en las resistencias cotidianas?
A partir de este recorrido, se espera que las y los participantes cuenten con los conocimientos generales de dicha propuesta, a lo cual se le suma la posibilidad de futuros cursos de profundización sobre alguna de las vetas abiertas por el presente curso.
Preguntas fundamentales que guían el curso
¿Se puede hablar de una Escuela de Cuernavaca que reúna los distintos pensamientos que se detonaron alrededor de varios personajes que habitaron en dicha ciudad alrededor de las décadas de los 60´s, 70´s y 80´s del siglo XX? ¿Cuáles son los conceptos claves de dicho pensamiento y en qué consiste su proyecto político? ¿Cuál fue el papel de Iván Illich en la gestación de dichos conceptos? ¿Quiénes son sus principales exponentes intelectuales y
activistas desde Iván Illich hasta hoy en día? ¿Tiene actualidad esta crítica política tan revolucionaria para la segunda mitad del siglo XX? ¿Cuál es su status en la coyuntura política actual? ¿Cómo podemos analizar el presente y organizar un futuro con una política desde abajo en las resistencias cotidianas?
PROGRAMA
Módulo I. Iván Illich y el epílogo de la era industrial: marco de un proyecto socio-político.
Módulo II. Convivencialidad. Término clave para la resistencia política desde abajo.
Módulo III. Jean Robert: economía, pobreza y sociedad cronófaga.
Módulo IV. Perspectivas feministas: Claudia von Werlhof y Sylvia Marcos.
Módulo V. Gustavo Esteva: la insurrección en curso.
Módulo VI. Javier Sicilia y Pietro Ameglio: lucha noviolenta.
Módulo VII. Nuevas generaciones: Roberto Ochoa y Humberto Beck.
Módulo VIII. Un caso concreto: repensar la pandemia covid-19 desde Iván Illich.
Módulo II. Convivencialidad. Término clave para la resistencia política desde abajo.
Módulo III. Jean Robert: economía, pobreza y sociedad cronófaga.
Módulo IV. Perspectivas feministas: Claudia von Werlhof y Sylvia Marcos.
Módulo V. Gustavo Esteva: la insurrección en curso.
Módulo VI. Javier Sicilia y Pietro Ameglio: lucha noviolenta.
Módulo VII. Nuevas generaciones: Roberto Ochoa y Humberto Beck.
Módulo VIII. Un caso concreto: repensar la pandemia covid-19 desde Iván Illich.
DESTINATARIOS (AS)
El curso está dirigido a estudiantes universitarios de grado y posgrado, docentes de todos los niveles, activistas y militantes de movimientos sociales, integrantes de la sociedad civil, periodistas, comunicadores, trabajadores sociales, gestores de organizaciones no gubernamentales, profesionistas interesados, pensamiento crítico, filosofía, en temas sociales y políticos que caracterizan la diversidad de nuestra Latino América; a personas interesadas por pensar y cuestionar su realidad latinoamericana.
INSCRIPCIÓN
1. Llenar y enviar la solicitud de inscripción (abajo en esta página)
2. Hacer el pago a través de Paypal
3. Enviar el comprobante de pago a [email protected]
* Se puede realizar el pago en el interior de México a través de deposito, transferencia bancaria o PayPal
* Pagos fuera de México, sólo a través de PayPal
2. Hacer el pago a través de Paypal
3. Enviar el comprobante de pago a [email protected]
* Se puede realizar el pago en el interior de México a través de deposito, transferencia bancaria o PayPal
* Pagos fuera de México, sólo a través de PayPal
Costo del curso
$1000.00 MXN (50 USD aproximadamente)
único pago
único pago
Estructura
El curso tiene una duración de 8 semanas y una semana más para la entrega del trabajo final.
Para su acreditación es necesario la participación en al menos 7 foros de discusión y la realización de un trabajo final.
Para su acreditación es necesario la participación en al menos 7 foros de discusión y la realización de un trabajo final.
TRABAJO SEMANAL
Consiste en elaborar un reporte de lectura de mínimo 300 palabras, que dé cuenta del movimiento intelectual que genera en nosotros lo leído. Es el espacio para expresar lo que suscita en nosotros el texto: las incomodidades, preguntas, perplejidades y la posibilidad de pensar a partir de eso, nuestra propia realidad y los nuevos escenarios para pensarnos de otra forma. El reporte es un ejercicio para dialogar con el texto y con nosotros mismos, un esfuerzo por dar estructura a los pensamientos y pensar lo pensado y a partir de ello, para movilizar a nuestros compañeros con su lectura.
Este ejercicio, además de tener intenciones pedagógicas, es la posibilidad de juntos abordar el tema. Estamos convencidos que el conocimiento se construye comunitariamente y es en este ejercicio, que emerge la posibilidad de, a través de la lectura que todos realizamos de los reportes de lectura, suscitar un desplazamiento en cada uno de nosotros. Es decir, solo surge lo nuevo en la movilización de nuestros pensamientos y el único que puede movilizarlos es la interacción con el otro. Por ello, es importante una vez subidos los reportes, leer lo de los demás para interaccionar, problematizar y construir conocimiento desde la diversidad de puntos de vista que se evidencian a partir de un mismo texto.
Cronograma Semanal
Viernes Se suben lecturas
Sábado Lectura
Domingo Lectura
Lunes Lectura
Martes Día límite para subir el reporte de lectura
Miércoles Reacciones colectivas
Jueves Reacciones colectivas
Viernes Se suben nuevas lecturas
Este ejercicio, además de tener intenciones pedagógicas, es la posibilidad de juntos abordar el tema. Estamos convencidos que el conocimiento se construye comunitariamente y es en este ejercicio, que emerge la posibilidad de, a través de la lectura que todos realizamos de los reportes de lectura, suscitar un desplazamiento en cada uno de nosotros. Es decir, solo surge lo nuevo en la movilización de nuestros pensamientos y el único que puede movilizarlos es la interacción con el otro. Por ello, es importante una vez subidos los reportes, leer lo de los demás para interaccionar, problematizar y construir conocimiento desde la diversidad de puntos de vista que se evidencian a partir de un mismo texto.
Cronograma Semanal
Viernes Se suben lecturas
Sábado Lectura
Domingo Lectura
Lunes Lectura
Martes Día límite para subir el reporte de lectura
Miércoles Reacciones colectivas
Jueves Reacciones colectivas
Viernes Se suben nuevas lecturas
TRABAJO FINAL
El trabajo final consiste en la elaboracion de un ensayo en el que se desarrolle algún tema o problemática abordado en el curso.
Formato:
Tipo de letra Arial Narrow de 12 puntos, 1.5 de interlineado, a renglón seguido, texto justificado y no utilizar sangrías en la primera línea. Antes de cada título dejar un renglón. Tamaño carta. El título del archivo electrónico corresponderá a los apellidos y nombre del primer autor. Ejemplo: ArellanoJimenezLaura.docx
Especificaciones del documento:
Datos de Identificación
• Resumen, extensión máxima 200 a 250 palabras.
• Introducción, que describa sintéticamente el objetivo y elementos centrales del ensayo.
• Desarrollo, que incluya una serie de subtítulos definidos por el autor para el abordaje más adecuado de la temática.
• Conclusiones o Propuestas, que reafirme las principales aportaciones del trabajo, plantee nuevas interrogantes o perspectivas, aporte reflexiones y/o propuestas relevantes y pertinentes.
• Referencias, preferentemente utilizar el Formato de la Asociación Psicológica Americana (APA).
• Extensión, 10 cuartillas como máximo, 4 cuartillas mínimo.
Formato:
Tipo de letra Arial Narrow de 12 puntos, 1.5 de interlineado, a renglón seguido, texto justificado y no utilizar sangrías en la primera línea. Antes de cada título dejar un renglón. Tamaño carta. El título del archivo electrónico corresponderá a los apellidos y nombre del primer autor. Ejemplo: ArellanoJimenezLaura.docx
Especificaciones del documento:
Datos de Identificación
- Título.
- Nombre del autor y correo electronico
• Resumen, extensión máxima 200 a 250 palabras.
• Introducción, que describa sintéticamente el objetivo y elementos centrales del ensayo.
• Desarrollo, que incluya una serie de subtítulos definidos por el autor para el abordaje más adecuado de la temática.
• Conclusiones o Propuestas, que reafirme las principales aportaciones del trabajo, plantee nuevas interrogantes o perspectivas, aporte reflexiones y/o propuestas relevantes y pertinentes.
• Referencias, preferentemente utilizar el Formato de la Asociación Psicológica Americana (APA).
• Extensión, 10 cuartillas como máximo, 4 cuartillas mínimo.
Aula en Línea
El curso en su modalidad virtual, tiene como escenario el aula en línea a través de nuestra plataforma en Moodle. Este espacio virtual está enfocado en la importancia de la textualidad, como una forma de expresar y de crear ideas a partir de las lecturas atentas de los textos asignados para cada sesión. Esta modalidad opera sobre la premisa que, el conocimiento se construye comunitariamente. Por ello, a partir de las lecturas señaladas el alumno tendrá de viernes a lunes (4 días), para realizar la lectura y subir a más tardar el martes su reflexión escrita con la finalidad de generar la interacción con los compañeros del aula, para ir construyendo el tema desde la diversidad de perspectivas propias. De esta forma, a más tardar el martes se sube el texto que cada uno realiza sobre las lecturas y, miércoles y jueves desarrollamos comunitariamente el abordaje del texto.
En este sentido, el aula en línea es un espacio que está estructurado desde la interacción de los participantes. No hay propiamente un profesor que sea el erudito frente a alumnos que desconocen el tema. El aula está conformada por ignorantes-conocedores, es decir, personas que trabajan un tema desde el desconocimiento, conociendo otras cosas, que les permitirá ir relacionando lo nuevo desde lo que cada uno sabe, desde la experiencia propia y desde ahí, ir cuestionando, trabajando, dejándonos interpelar por lo que el texto desconocido nos muestra.
En este sentido, el aula en línea es un espacio que está estructurado desde la interacción de los participantes. No hay propiamente un profesor que sea el erudito frente a alumnos que desconocen el tema. El aula está conformada por ignorantes-conocedores, es decir, personas que trabajan un tema desde el desconocimiento, conociendo otras cosas, que les permitirá ir relacionando lo nuevo desde lo que cada uno sabe, desde la experiencia propia y desde ahí, ir cuestionando, trabajando, dejándonos interpelar por lo que el texto desconocido nos muestra.
Calendario
Inicio de curso 07 de febrero
Termino del curso 27 de marzo
Entrega de trabajo final 03 de abril
Entrega de constancias digitales 10 de febrero
Termino del curso 27 de marzo
Entrega de trabajo final 03 de abril
Entrega de constancias digitales 10 de febrero
TÉRMINOS Y CONDICIÓNES
Inscripción
1. Para poder acceder al curso es necesario llenar y enviar la solicitud de inscripción, así como el comprobante del pago.
2. Una vez recibido la solicitud y el pago, se generará un usuario y contraseña para acceder al curso. Está información será enviada los días previos al inicio del curso.
Devoluciones
Las devoluciones del pago de una actividad podrán ser efectuadas cuando:
1. El Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos cancele su actividad
2. Cuando el participante solicite darse de baja tres días antes del inicio de la actividad.
Cancelación de la actividad
El Centro puede cancelar su actividad si la cantidad de participantes no es la suficiente para llevarla acabo.
Constancia
1. Las constancias se emitirán en formato digital a las persona que tengan la participación requerida en los foros y entregue el trabajo final. Se enviará la constancia al correo electrónico indicado en la inscripción.
2. La estructura del curso está basada en la participación activa en los foros de discusión, en la interacción de los participantes para construir comunitariamente un pensamiento crítico. En este sentido, la riqueza del curso se encuentra en los foros de discusión, espacio para la expresión, la reflexión, la emergencia de lo nuevo y la construcción de posibilidades otras de pensar nuestra realidad. Por ello, la condición para que el curso se realice y logré su objetivo se encuentra en la interacción comunitaria en los foros. Si el curso no logra tener un buen número de alumnos y participación constante, el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos tendrá que suspenderlo.
1. Para poder acceder al curso es necesario llenar y enviar la solicitud de inscripción, así como el comprobante del pago.
2. Una vez recibido la solicitud y el pago, se generará un usuario y contraseña para acceder al curso. Está información será enviada los días previos al inicio del curso.
Devoluciones
Las devoluciones del pago de una actividad podrán ser efectuadas cuando:
1. El Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos cancele su actividad
2. Cuando el participante solicite darse de baja tres días antes del inicio de la actividad.
Cancelación de la actividad
El Centro puede cancelar su actividad si la cantidad de participantes no es la suficiente para llevarla acabo.
Constancia
1. Las constancias se emitirán en formato digital a las persona que tengan la participación requerida en los foros y entregue el trabajo final. Se enviará la constancia al correo electrónico indicado en la inscripción.
2. La estructura del curso está basada en la participación activa en los foros de discusión, en la interacción de los participantes para construir comunitariamente un pensamiento crítico. En este sentido, la riqueza del curso se encuentra en los foros de discusión, espacio para la expresión, la reflexión, la emergencia de lo nuevo y la construcción de posibilidades otras de pensar nuestra realidad. Por ello, la condición para que el curso se realice y logré su objetivo se encuentra en la interacción comunitaria en los foros. Si el curso no logra tener un buen número de alumnos y participación constante, el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos tendrá que suspenderlo.
