Objetivo del grupo de estudio
Con la pretensión de tener mejores herramientas para emprender un análisis de nuestra propia realidad, el pensamiento latinoamericano con sus debates filosóficos, nos otorgan categorías para comprender una realidad más compleja de la enunciada con narrativas hegemónicas a través de los conceptos de progreso y civilización, los cuales esconden estructuras de poder que justifican la opresión y explotación que se vive, sobre todo, en los países del sur global.
El curso ira mostrando el agotamiento de los discursos hegemónicos a través de la crítica que emprende el grupo de la decolonialidad, evidenciando la incapacidad que tiene el sistema moderno de enfrentar los desafíos de este siglo. El pensamiento latinoamericano intenta ampliar con su crítica, las posibilidades de repensar el mundo a partir de saberes y prácticas del Sur, saberes que emergen desde lo local enfrentándose a las prácticas epistemicidas de la lógica de dominación hegemónica que se reproducen, no sólo desde la racialidad, sino también desde el género, la clase, la subjetivación moderna, etc.
El curso, que realizará una aproximación a los discursos latinoamericanos de la decolonialidad con autores como Enrique Dussel, Anibal Quijano, Walter Mignolo, Ramón Grosfoguel, Santiago Castro-Gómez, Silvia Rivera Cusicanqui, Boaventura de Sousa Santos, Curiel, aportará instrumentos teóricos que permitan desarrollar un diagnostico crítico de nuestra realidad, de nuestro presente, teniendo como elemento fundamental la posibilidad de repensarnos, reconstruirnos de distinta manera mostrando así, alternativas otras para crear una sociedad más justa.
PROGRAMA
Con la pretensión de tener mejores herramientas para emprender un análisis de nuestra propia realidad, el pensamiento latinoamericano con sus debates filosóficos, nos otorgan categorías para comprender una realidad más compleja de la enunciada con narrativas hegemónicas a través de los conceptos de progreso y civilización, los cuales esconden estructuras de poder que justifican la opresión y explotación que se vive, sobre todo, en los países del sur global.
El curso ira mostrando el agotamiento de los discursos hegemónicos a través de la crítica que emprende el grupo de la decolonialidad, evidenciando la incapacidad que tiene el sistema moderno de enfrentar los desafíos de este siglo. El pensamiento latinoamericano intenta ampliar con su crítica, las posibilidades de repensar el mundo a partir de saberes y prácticas del Sur, saberes que emergen desde lo local enfrentándose a las prácticas epistemicidas de la lógica de dominación hegemónica que se reproducen, no sólo desde la racialidad, sino también desde el género, la clase, la subjetivación moderna, etc.
El curso, que realizará una aproximación a los discursos latinoamericanos de la decolonialidad con autores como Enrique Dussel, Anibal Quijano, Walter Mignolo, Ramón Grosfoguel, Santiago Castro-Gómez, Silvia Rivera Cusicanqui, Boaventura de Sousa Santos, Curiel, aportará instrumentos teóricos que permitan desarrollar un diagnostico crítico de nuestra realidad, de nuestro presente, teniendo como elemento fundamental la posibilidad de repensarnos, reconstruirnos de distinta manera mostrando así, alternativas otras para crear una sociedad más justa.
PROGRAMA
- Enrique Dussel y el encubrimiento del otro
- Anibal Quijano y la colonialidad del poder
- Walter Mignolo y el pensamiento fronterizo
- Grosfoguel y Castro-Gómez, de la critica al universalismo al pluriverso transmoderno
- Boaventura de Sousa Santos y la traducción intercultural
- Rivera Cusicanqui y la práctica descolonizadora
- Crítica poscolonial a las prácticas del feminismo
Destinatarios (as)
El grupo de estudio está dirigido a estudiantes universitarios de grado y posgrado, docentes de todos los niveles, activistas y militantes de movimientos sociales, integrantes de la sociedad civil, periodistas, comunicadores, trabajadores sociales, gestores de organizaciones no gubernamentales, profesionistas interesados en filosofía, pensamiento crítico, pensamiento latinoamericano, en temas sociales y políticos que caracterizan la diversidad de nuestro Sur global; a personas interesadas por pensar y cuestionar su realidad latinoamericana.
Debido a que es un espació gratuito, el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos solicita a las personas interesadas, que envíen solicitud solo si cuentan con el compromiso y el tiempo para seguir el curso.
Tenemos cupo limitado.
El grupo de estudio está dirigido a estudiantes universitarios de grado y posgrado, docentes de todos los niveles, activistas y militantes de movimientos sociales, integrantes de la sociedad civil, periodistas, comunicadores, trabajadores sociales, gestores de organizaciones no gubernamentales, profesionistas interesados en filosofía, pensamiento crítico, pensamiento latinoamericano, en temas sociales y políticos que caracterizan la diversidad de nuestro Sur global; a personas interesadas por pensar y cuestionar su realidad latinoamericana.
Debido a que es un espació gratuito, el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos solicita a las personas interesadas, que envíen solicitud solo si cuentan con el compromiso y el tiempo para seguir el curso.
Tenemos cupo limitado.
Estructura
El grupo de estudio tiene una duración de 8 semanas.
Para su acreditación es necesario la participación en al menos 7 foros de discusión y reuniones en virtuales.
El grupo de estudio tiene una duración de 8 semanas.
Para su acreditación es necesario la participación en al menos 7 foros de discusión y reuniones en virtuales.
Modalidad: en línea
El curso en su modalidad virtual, tiene como escenario el aula en línea a través de nuestra plataforma en Moodle y un espacio de reflexión colectiva a través de reuniones en zoom.
Los foros de discusión que se abren en la plataforma de moodle están enfocados en la importancia de la textualidad, como una forma de expresar y de crear ideas a partir de las lecturas atentas de los textos asignados para cada sesión. Esta modalidad opera sobre la premisa que, el conocimiento se construye comunitariamente. Por ello, a partir de las lecturas señaladas el participante tendrá de viernes a lunes (4 días), para realizar la lectura y subir a más tardar el martes su reacción para generar la interacción con los compañeros del aula, para ir construyendo el tema desde la diversidad de perspectivas propias. De esta forma, a más tardar el martes se sube el texto que cada uno realiza sobre las lecturas, y miércoles y jueves, desarrollamos comunitariamente el abordaje del texto.
En este sentido, el aula en línea es un espacio que está estructurado desde la interacción de los compañeros. No existe la figura del profesor. El grupo de estudio es un espacio que abre el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos para trabajar colectivamente temas de relevancia para pensarnos juntos.
El aula está conformada por ignorantes-conocedores, es decir, personas que trabajan un tema desde el desconocimiento, conociendo otras cosas, de tal manera que, irán relacionando lo nuevo desde lo que cada uno sabe, desde la experiencia propia y desde ahí, ir cuestionando, trabajando dejándonos interpelar por lo que el texto desconocido nos muestra.
El curso en su modalidad virtual, tiene como escenario el aula en línea a través de nuestra plataforma en Moodle y un espacio de reflexión colectiva a través de reuniones en zoom.
Los foros de discusión que se abren en la plataforma de moodle están enfocados en la importancia de la textualidad, como una forma de expresar y de crear ideas a partir de las lecturas atentas de los textos asignados para cada sesión. Esta modalidad opera sobre la premisa que, el conocimiento se construye comunitariamente. Por ello, a partir de las lecturas señaladas el participante tendrá de viernes a lunes (4 días), para realizar la lectura y subir a más tardar el martes su reacción para generar la interacción con los compañeros del aula, para ir construyendo el tema desde la diversidad de perspectivas propias. De esta forma, a más tardar el martes se sube el texto que cada uno realiza sobre las lecturas, y miércoles y jueves, desarrollamos comunitariamente el abordaje del texto.
En este sentido, el aula en línea es un espacio que está estructurado desde la interacción de los compañeros. No existe la figura del profesor. El grupo de estudio es un espacio que abre el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos para trabajar colectivamente temas de relevancia para pensarnos juntos.
El aula está conformada por ignorantes-conocedores, es decir, personas que trabajan un tema desde el desconocimiento, conociendo otras cosas, de tal manera que, irán relacionando lo nuevo desde lo que cada uno sabe, desde la experiencia propia y desde ahí, ir cuestionando, trabajando dejándonos interpelar por lo que el texto desconocido nos muestra.
Trabajo semanal
Consiste en elaborar un reporte de lectura de mínimo 300 palabras, que dé cuenta del movimiento intelectual que genera en nosotros lo leído. Es el espacio expresar lo que suscita en nosotros es texto: las incomodidades, preguntas, perplejidades y la posibilidad de pensar a partir de eso, nuestra propia realidad y los nuevos escenarios para pensarnos de otra forma. El reporte es un ejercicio por dialogar con el texto y con nosotros mismos, un esfuerzo por dar estructura a los pensamientos y pensar lo pensado y a partir de ello, movilizar a nuestros compañeros con su lectura.
Este ejercicio, además de tener intenciones pedagógicas, es la posibilidad de juntos abordar el tema. Estamos convencidos que el conocimiento se construye comunitariamente y es en este ejercicio, que emerge la posibilidad de, a través de la lectura que todos realizamos de nuestros reportes de lectura, suscitar un desplazamiento en cada uno de nosotros. Es decir, solo surge lo nuevo en la movilización de nuestros pensamientos y el único que puede movilizarlos es la interacción con el otro. Por ello, es importante una vez subidos los reportes, leer lo de los demás para interaccionar, problematizar y construir conocimiento desde la diversidad de puntos de vista que se evidencian a partir de un mismo texto.
La lectura colectiva de las diversas participaciones de todos nos permitirá tener mayores herramientas de discusión en las reuniones que se abren cada semana en zoom.
Cronograma Semanal
Viernes Se suben lecturas
Sábado Lectura
Domingo Lectura
Lunes Lectura
Martes Día límite para subir el reporte de lectura
Miércoles Reacciones colectivas
Jueves Reunión en Zoom
Viernes Se suben nuevas lecturas
Consiste en elaborar un reporte de lectura de mínimo 300 palabras, que dé cuenta del movimiento intelectual que genera en nosotros lo leído. Es el espacio expresar lo que suscita en nosotros es texto: las incomodidades, preguntas, perplejidades y la posibilidad de pensar a partir de eso, nuestra propia realidad y los nuevos escenarios para pensarnos de otra forma. El reporte es un ejercicio por dialogar con el texto y con nosotros mismos, un esfuerzo por dar estructura a los pensamientos y pensar lo pensado y a partir de ello, movilizar a nuestros compañeros con su lectura.
Este ejercicio, además de tener intenciones pedagógicas, es la posibilidad de juntos abordar el tema. Estamos convencidos que el conocimiento se construye comunitariamente y es en este ejercicio, que emerge la posibilidad de, a través de la lectura que todos realizamos de nuestros reportes de lectura, suscitar un desplazamiento en cada uno de nosotros. Es decir, solo surge lo nuevo en la movilización de nuestros pensamientos y el único que puede movilizarlos es la interacción con el otro. Por ello, es importante una vez subidos los reportes, leer lo de los demás para interaccionar, problematizar y construir conocimiento desde la diversidad de puntos de vista que se evidencian a partir de un mismo texto.
La lectura colectiva de las diversas participaciones de todos nos permitirá tener mayores herramientas de discusión en las reuniones que se abren cada semana en zoom.
Cronograma Semanal
Viernes Se suben lecturas
Sábado Lectura
Domingo Lectura
Lunes Lectura
Martes Día límite para subir el reporte de lectura
Miércoles Reacciones colectivas
Jueves Reunión en Zoom
Viernes Se suben nuevas lecturas
Calendario
Inicio de curso 30 de abril
Terminación de curso 30 de junio
Entrega de trabajo final 05 de julio
Entrega de constancias digitales 10 de julio
Inicio de curso 30 de abril
Terminación de curso 30 de junio
Entrega de trabajo final 05 de julio
Entrega de constancias digitales 10 de julio
Realización de un ensayo
Se invita a los participantes a realizar un ensayo con la intención de generar una memoria del grupo de estudios en formato digital para que pueda ser difundido y consultado.
Formato:
Tipo de letra Arial Narrow de 12 puntos, 1.5 de interlineado, a renglón seguido, texto justificado y no utilizar sangrías en la primera línea. Antes de cada título dejar un renglón. Tamaño carta. El título del archivo electrónico corresponderá a los apellidos y nombre del primer autor. Ejemplo: ArellanoJimenezLaura.docx
Especificaciones del documento:
Datos de Identificación
• Resumen, extensión máxima 200 a 250 palabras.
• Introducción, que describa sintéticamente el objetivo y elementos centrales del ensayo.
• Desarrollo, que incluya una serie de subtítulos definidos por el autor para el abordaje más adecuado de la temática.
• Conclusiones o Propuestas, que reafirme las principales aportaciones del trabajo, plantee nuevas interrogantes o perspectivas, aporte reflexiones y/o propuestas relevantes y pertinentes.
• Referencias, preferentemente utilizar el Formato de la Asociación Psicológica Americana (APA).
• Extensión, 10 cuartillas como máximo, 3 cuartillas mínimo.
Se invita a los participantes a realizar un ensayo con la intención de generar una memoria del grupo de estudios en formato digital para que pueda ser difundido y consultado.
Formato:
Tipo de letra Arial Narrow de 12 puntos, 1.5 de interlineado, a renglón seguido, texto justificado y no utilizar sangrías en la primera línea. Antes de cada título dejar un renglón. Tamaño carta. El título del archivo electrónico corresponderá a los apellidos y nombre del primer autor. Ejemplo: ArellanoJimenezLaura.docx
Especificaciones del documento:
Datos de Identificación
- Título.
- Nombre del autor y correo electrónico
• Resumen, extensión máxima 200 a 250 palabras.
• Introducción, que describa sintéticamente el objetivo y elementos centrales del ensayo.
• Desarrollo, que incluya una serie de subtítulos definidos por el autor para el abordaje más adecuado de la temática.
• Conclusiones o Propuestas, que reafirme las principales aportaciones del trabajo, plantee nuevas interrogantes o perspectivas, aporte reflexiones y/o propuestas relevantes y pertinentes.
• Referencias, preferentemente utilizar el Formato de la Asociación Psicológica Americana (APA).
• Extensión, 10 cuartillas como máximo, 3 cuartillas mínimo.
Términos y condiciones
*Para poder acceder al curso es necesario llenar y enviar la solicitud de inscripción (que viene en el siguiente apartado), para generar un usuario y contraseña en nuestra plataforma en moodle, el cual recibirá en su correo electrónico.
*La estructura del curso está basada en la participación activa de los participantes en los foros de discusión a través de moodle y las reuniones virtuales en zoom para construir comunitariamente un pensamiento crítico. En este sentido, la riqueza del curso se encuentra en los foros de discusión, espacio para la expresión, la reflexión, la emergencia de lo nuevo y la construcción de posibilidades otras de pensar nuestra realidad. Por ello, la condición para que el grupo de estudio se realice y logré su objetivo se encuentra en la interacción comunitaria en los foros. Si el curso no logra tener un buen numero de alumnos y participación constante, el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos tendrá que suspenderlo.
*Las constancias se emitirán en formato digital a las persona que tengan la participación requerida en los foros. Se enviará la constancia al correo electrónico indicado en la inscripción.
*Para poder acceder al curso es necesario llenar y enviar la solicitud de inscripción (que viene en el siguiente apartado), para generar un usuario y contraseña en nuestra plataforma en moodle, el cual recibirá en su correo electrónico.
*La estructura del curso está basada en la participación activa de los participantes en los foros de discusión a través de moodle y las reuniones virtuales en zoom para construir comunitariamente un pensamiento crítico. En este sentido, la riqueza del curso se encuentra en los foros de discusión, espacio para la expresión, la reflexión, la emergencia de lo nuevo y la construcción de posibilidades otras de pensar nuestra realidad. Por ello, la condición para que el grupo de estudio se realice y logré su objetivo se encuentra en la interacción comunitaria en los foros. Si el curso no logra tener un buen numero de alumnos y participación constante, el Centro de Estudios Críticos Latinoamericanos tendrá que suspenderlo.
*Las constancias se emitirán en formato digital a las persona que tengan la participación requerida en los foros. Se enviará la constancia al correo electrónico indicado en la inscripción.
